ADSENSE Link Ads 200 x 90
ADSENSE 336 x 280
Cara Menggunakan Portofolio Siswa
Muhammad Faiq Dzaki
Portofolio siswa merepresentasikan kualitas pembelajaran siswa. Meskipun guru memberi tes, pekerjaan rumah, tugas‑tugas, dan proyek portofolio sanggup menyajikan secara keseluruhan. Pandangan yang lebih menyeluruh perihal apa yang telah dipelajari dan diselesaikan oleh siswa. Aspek‑aspek penting dari kiprah guru dalam memakai portofolio terjadi pada (a) sebelum pengajaran atau pertolongan nilai dimulai, (b) selama pengajaran dan pertolongan nilai berlangsung, dan (c) sehabis pengajaran atau pertolongan nilai.
Langkah pertama yaitu persiapan untuk memakai portofolio. Pedoman untuk ini diberikan sebagai berikut. (1) Putuskan jenis portofolio apa yang akan digunakan. Apakah secara individu atau kelompok; (2) Identifikasi tujuan dari portofolio; (3) Pilihlah kategori‑kategori pekerjaan apa yang akan dimasukkan dalam portofolio; (4) Mintalah siswa menentukan hal‑hal yang akan dimasukkan dalam portofolio; (5) Putuskan bagaimana portofolio tersebut dinilai dan dievalusi.
Dalam merencanakan bagaimana memakai portofolio sebagai bab dari proses penilaian jangan mencoba terlalu banyak dengan suatu kegiatan portofolio. Mulailah secara pelan‑pelan. Jangan coba memakai portofolio untuk menilai segala sesuatunya.
Langkah kedua yaitu mengatur portofolio selama penelitian. Portofolio diatur dengan cara berikut ini. (1) Proses portofolio. Guru menjelaskan kepada siswa kategori pola pekerjaan siswa yang akan dimasukkan ke dalam portofolio; (2) Rubrik. Guru berbagi rubrik penilaian untuk menilai dan mengevaluasi pekerjaan siswa; (3) Tugas‑tugas. Siswa menuntaskan tugas-tugas mengetahui bahwa beberapa atau semua dari mereka akan dimasukkan ke portofolio final. Semua tugas‑tugas mungkin sanggup ditempatkan di portofolio; (4) Penilaian‑Diri. Siswa merefleksi dan menilai dirinya sendiri perihal kualitas dan kuantitas pekerjaannya dan kemajuannya dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Langkah ketiga, yaitu mengatur proses portofolio pada simpulan dari pertolongan nilai. Portofolio harus lengkap, penilaian terhadap portofolio harus dibentuk dan diorganisasi dalam suatu representasi atau kerja kelompok.
Muhammad Faiq Dzaki
Portofolio siswa merepresentasikan kualitas pembelajaran siswa. Meskipun guru memberi tes, pekerjaan rumah, tugas‑tugas, dan proyek portofolio sanggup menyajikan secara keseluruhan. Pandangan yang lebih menyeluruh perihal apa yang telah dipelajari dan diselesaikan oleh siswa. Aspek‑aspek penting dari kiprah guru dalam memakai portofolio terjadi pada (a) sebelum pengajaran atau pertolongan nilai dimulai, (b) selama pengajaran dan pertolongan nilai berlangsung, dan (c) sehabis pengajaran atau pertolongan nilai.
Langkah pertama yaitu persiapan untuk memakai portofolio. Pedoman untuk ini diberikan sebagai berikut. (1) Putuskan jenis portofolio apa yang akan digunakan. Apakah secara individu atau kelompok; (2) Identifikasi tujuan dari portofolio; (3) Pilihlah kategori‑kategori pekerjaan apa yang akan dimasukkan dalam portofolio; (4) Mintalah siswa menentukan hal‑hal yang akan dimasukkan dalam portofolio; (5) Putuskan bagaimana portofolio tersebut dinilai dan dievalusi.
Dalam merencanakan bagaimana memakai portofolio sebagai bab dari proses penilaian jangan mencoba terlalu banyak dengan suatu kegiatan portofolio. Mulailah secara pelan‑pelan. Jangan coba memakai portofolio untuk menilai segala sesuatunya.
Langkah kedua yaitu mengatur portofolio selama penelitian. Portofolio diatur dengan cara berikut ini. (1) Proses portofolio. Guru menjelaskan kepada siswa kategori pola pekerjaan siswa yang akan dimasukkan ke dalam portofolio; (2) Rubrik. Guru berbagi rubrik penilaian untuk menilai dan mengevaluasi pekerjaan siswa; (3) Tugas‑tugas. Siswa menuntaskan tugas-tugas mengetahui bahwa beberapa atau semua dari mereka akan dimasukkan ke portofolio final. Semua tugas‑tugas mungkin sanggup ditempatkan di portofolio; (4) Penilaian‑Diri. Siswa merefleksi dan menilai dirinya sendiri perihal kualitas dan kuantitas pekerjaannya dan kemajuannya dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Langkah ketiga, yaitu mengatur proses portofolio pada simpulan dari pertolongan nilai. Portofolio harus lengkap, penilaian terhadap portofolio harus dibentuk dan diorganisasi dalam suatu representasi atau kerja kelompok.
0 Response to "Cara Memakai Portofolio Siswa"
Posting Komentar